sábado, 25 de noviembre de 2017

PROYECTO ETWINNING


Título
CHANGING WEATHER
Tema
Evolución del tiempo y el paisaje en diferentes lugares


Edad
5 años
Asignaturas
Ciencia, geografía, inglés
Duración
Todo el curso escolar


Competencias básicas

Lengua materna
x
Aprender a aprender
x
Idiomas
x
Sociales y cívicas
x
Matemáticas, científicas, tecnológicas
x
Iniciativa y emprendimiento
x
Digitales

Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados

Objetivos:

  1. Tomar decisiones sobre el día y el lugar donde se va a desarrollar el proyecto.
  2. Utilizar diferentes herramientas tecnológicas.
  3. Aprender, expresar y escuchar frases básicas en inglés sobre el tiempo.
  4. Aprender vocabulario sobre el tiempo / meses del año / estaciones / partes del árbol / colores.
  5. Analizar cómo cambia el tiempo y la apariencia de nuestro entorno al cambiar de estación.
  6. Respetar y valorar el trabajo de los demás y el suyo propio.
Contenidos:
  • Vocabulario:
  1. Weather: cloudy, rainy, sunny, snowy.
  2. Colours: red, yellow, green, blue, white and brown.
  3. Seasons: spring, summer, autumn and winter.
  4. Months: January, February, March...
  5. Parts of a tree: branches, leaves
  • Estructuras:
  1. My name is... / I am 5 years old
  2. Hello from... / Today, the weather is / Goodbye

Productos:
-     Cada escuela grabará y compartirá un video donde los alumnos/as expresan el tiempo que hace en ese momento en su ciudad.
-        Se realizará un mosaico / documento común en el que se recopilarán diferentes fotos de árboles cercanos a la escuela.

Metodologías y procesos de trabajo

Aprendemos mucho mejor cuando hacemos cosas, y sobre todo, cuando contamos a otros aquello que hemos hecho. Los niños participarán activamente en este proceso con ayuda de la profesora y se sentirán parte de un proyecto desde una posición de protagonistas. El proyecto durará todo el curso escolar y se trabajarán diferentes procesos:

Presentación grupo internacional: se creará un padlet donde cada alumno podrá presentarse a sí mismo/a. Con la ayuda de la tutora, insertarán la foto y bajo esta escribirán "My name is..." "I'm 5 years old".

Toma de decisiones: se tomarán ciertas decisiones en el aula, escuchando a los compañeros/as y tomando decisiones conjuntas. Por ejemplo, a la hora de elegir un lugar para sacar la foto en cada estación del año. Se puede trabajar en pequeños grupos para que salgan diferentes opciones y tomar una decisión general posteriormente.

Fotos / Video: en los días elegidos (uno por cada estación del año) toda la clase irá a un lugar cercano a la escuela a grabar un video y tomar diferentes fotos.

Comunicación del producto: cada escuela subirá sus resultados al twinspace. También se difundirá en el entorno de la comunidad escolar.

Análisis y aportaciones:  Se verán los trabajos realizados por las otras escuelas y se intercambiarán comentarios, asegurando así la comunicación entre escuelas; siempre trabajando bajo el respeto y la empatía.

Producto final: se realizará un video en común con las aportaciones de cada uno y un documento donde estén incluidas las fotos.


Actividades principales y tipos de herramientas previstas

  • DECIDIR LA FECHA: se elegirán 4 días al año entre las escuelas participantes (uno por cada estación del año). Se puede utilizar un “doodle” para la toma de decisiones, o simplemente, utilizar el foro. Objetivos: 1, 6 / Competecias: idiomas, digital, social y cívica, iniciativa

  • DECIDIR EL LUGAR DONDE SE SACARÁN LAS FOTOS Y SE GRABARÁ EL VIDEO: se realizará en clase discutiéndolo en pequeños grupos o todos a la vez. En ese lugar es imprescindible que haya un ÁRBOL. Objetivos: 1, 6 / Competecias: idiomas, digital, social y cívica, iniciativa, aprender a aprender (colaboración en grupo)

  • PRESENTACIÓN DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE PADLET:  Objetivos: 2, 6 / Competecias: idiomas, digital, social y cívica, iniciativa
  1. Actividad tipo: grupo internacional
  2. Objetivos: hace referencia a los objetivos 2 (utilizar diferentes herramientas tecnológicas) y 6 (respetar y valorar el trabajo de los demás y el suyo propio)
  3. Herramientas: Se utilizará el padlet creado por el profesorado para que cada alumno/a realice su carta de presentación y visualice las de sus compañeros/as de proyecto. Cada uno escribirá su nombre y su edad en inglés.

  • FOTOS Y VIDEO: Los días señalados sacaremos algunas fotos del árbol y del paisaje para que se vea su evolución en las diferentes estaciones del año. Los alumnos/as grabarán un vídeo en el que expresarán frases como: Objetivos: 3, 4 / Competecias: idiomas, digital
-        “ Hello from Altsasu! Today the weather is sunny and cold!
Necesitaremos una cámara de fotos y vídeo.

  • SUBIRLO A TWINSPACE: lo subiremos al portal y veremos y analizaremos lo que han subido los demás. Siempre utilizando el respeto hacia el trabajo realizado, compararemos el tiempo de cada lugar, así como los colores del árbol y del paisaje. Podremos intercambiar comentarios sobre las aportaciones de los demás. Objetivos: 3, 4, 5, 6 / Competecias: idiomas, digital, social y cívica, científica.

  • PRODUCTO FINAL: cuando hayan pasado las fechas señaladas, realizaremos un vídeo en común con las aportaciones de todos/as, así como un mural donde se engloben todos los paisajes. Objetivos: 5, 6 / Competecias: idiomas, social y cívica, aprender a aprender.

  • DIFUSIÓN: es recomendable que cada escuela de a conocer el proyecto a la comunidad escolar, colgándolo en el blog de la escuela por ejemplo. También se colgarán los resultados en la cuenta de facebook de las escuelas de Sakana y se hablará con Guaixe para que lo incluyan en el periódico semanal comarcal. 

  • POSIBLES MANUALIDADES DURANTE EL PROCESO:

 

Evaluación, seguimiento y difusión

La evaluación del proyecto será continua durante todo el proceso.
Dado que se va a repetir el mismo proceso 4 veces al año, después de cada proceso, se evaluarán las dificultades, puntos fuertes o aspectos a mejorar para la siguiente actividad. Para ello se utilizará una rúbrica que podrá ser descargada desde los materiales del twinspace. Una vez se hayan subido los resultados de la evaluación, se organizará una videoconferencia para analizar los resultados.
Al finalizar el producto final también se evaluará el proyecto en su conjunto utilizando un cuestionario tipo test enviado a cada escuela.
El producto final se compartirá con la comunidad educativa y se le dará difusión colgándolo en el blog de la escuela. También se hablará con el periódico semanal de la comarca y se divulgará en la cuenta facebook de las escuelas de Sacana. Se realizará también una charla para explicar los pasos seguidos en el proyecto, que estará abierto a profesores y familias.